В Украине презентовали научно-методическое пособие для учащихся старших классов и учителей, в котором впервые систематизированы события Революции достоинства и военных действий на востоке Украины в 2014-2016 годах. По словам автора, историка Павла Полянского, эти события он пытался осветить максимально беспристрастно, но называть вещи своими именами.
"Есть простая дилемма, которую мы должны понимать: либо мы будем действовать такими же грубыми фальсификаторскими методами, которыми действует российская пропаганда, чтобы защитить наших учеников от воздействия российской пропаганды - но это неправильно с этической точки зрения, это путь в тупик. Есть другой подход - это в противовес этой лжи, виртуальному миру, создаваемому российской пропагандой, творить правдивую историю, давать правдивые факты. Тем более, сейчас молодежь все очень хорошо осмысливает и ничего не принимает на веру", - пояснил он, представляя пособие во время пресс-брифинга в Украинском кризисном медиа-центре. Павло Полянский отметил, что руководство имеет гриф Министерства образования и науки Украины "Одобрено для использования" и является необязательным, дополнительным учебным ресурсом.
Евромайдан Павло Полянский рассматривает как общенациональное явление, представленное всеми регионами Украины включая Крымом и Донбассом.
Революцию достоинства он разделил на три ключевые фазы - Майдан как студенческий выступление, Майдан-лагерь и Майдан-крепость. Он отметил, что пытался подавать только фактаж, избегая эмоций и личных воспоминаний, но уделил особое внимание той удивительной самоорганизации и общей атмосфере Майдана. В пособии он акцентировал на том, что Майдан был чисто низовой инициативе представителей самых разных слоев общества. "Главный герой Майдана - это гражданское общество… люди, которые за счет своего времени, жертвуя своим временем, здоровьем, работой участвовали в этих событиях", - подчеркивает Павло Полянский и завершает раздел мнением, что "ни один политический лидер самостоятельно не может обеспечить быстрое решение проблем в Украине. Граждане должны контролировать власть и нести ответственность за судьбу своей страны".
Рассказывая о событиях на востоке Украины, Павло Полянский употребляет термин "война" - несмотря на то, что в документах международных организаций и Верховной Рады не фигурирует более жесткая формулировка, чем "агрессия". "Для меня этот вопрос остается принципиальным, потому что де-факто война есть - для этого достаточно пообщаться с ребятами, которые в госпиталях, с семьями погибших, с беженцами, которых мы стыдливо называем временно перемещенными лицами", - подчеркнул он. По мнению Павла Полянского, война не была спонтанной реакцией РФ на победу революции, а "заранее спланированной карательной акцией против Украины, единственное что с неопределенной датой начала". Одним из важных источников фактажа для этого раздела стал отчет Дмитрия Горбулина. Он отметил также, что для обозначения сторонников так называемых "ЛНР-ДНР" он принципиально употребляет термин "коллаборационисты", а не "сепаратисты" - в том числе для того, чтобы дистанцироваться от манипуляционного ярлыка "гражданской войны". "На таких же основаниях можно сказать, что не было Великой Отечественной войны в 1941- 45 годах, так как от 800 тысяч до 1,5 миллиона только этнических русских воевали в рядах Вермахта", - отметил он. Так же принципиально он избегает упоминаний о конкретных лидерах самопровозглашенных "республик".
Пособие охватывает не только события Майдана и войны: первые две главы посвящены событиям большой экономической депрессии и 30-х лет и геополитической ситуации в 2010-2016 годах. Межвоенный период, по словам Павла Полянского, во времена председательства Дмитрия Табачника в Минобразования практически "выпал" и по программам, и из учебников, поэтому он включил его в пособие - несмотря на временную дистанцию от событий, описанных в следующих двух разделах. "Мир в 2010-2016 годах" очень кратко освещает мировой кризис, связанный с глобальным терроризмом, и современные вызовы. "Естественно, что эта книга "недописанная ", потому что я решился коснуться событий, которые еще продолжаются", - отметил он.
Отвечая на вопрос журналистов о том, как освещены вопросы, на которые до сих пор нет однозначного ответа, Павел Полянский объяснил, что в таких ситуациях оставляет вопрос открытым. "Когда есть противоречивые точки зрения, я перевожу стрелки на документы, которые отражают одну или другую из них, и в конце предлагаю детям и учителю обсудить то, что они об этом знают и как они относятся к этой информации", - прокомментировал он. Об этом сообщает Украинский кризисный медиа-центр.
